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校園文化

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用“工匠精神”提升中職學生職業素養

文字:[大][中][小] 2018-9-28  浏覽次數:602

 

[ ] 在第十二屆全國人民代表大會第四次會議上,國務院總理李克強向大會作了政府工作報告,在政府工作報告中提到要培育精益求精的工匠精神,即在鼓勵企業開展生産的過程中,發揮工匠精神在增品種、提品質、創品牌中的作用。工匠精神被多次強調,說明黨和國家對工匠精神的重視,彰顯人民對培育工匠精神的訴求,它已上升爲國家意志和全民共識。
  [ ] 工匠精神;提升策略;職業素養
  什迷~工匠精神工匠是有工藝專長的匠人,精神是指人的意識、思維等,工匠精神就是工匠對自己的産品精雕細琢,精益求精的精神理念。而職業教育是以服務爲宗旨,以就業爲導向的教育。職業教育要爲學生注入工匠精神,,培養符合現代社會需要的合格工匠。中職學生職業素養的提升過程,就是工匠精神的指導和培養學生的過程。
  一、用工匠揚長避短的精神,幫助學生選擇職業發展方向
  工匠開工的第一步是做什麽呢?第一步是識料選題。比如,工匠要做一件工藝作品,第一步就是識料選題,有的材料適合制作室內擺件,有的材料適合制作旅遊工藝品,有的材料適合制作山水題材作品等,這個識料選題過程,就是揚長避短工匠精神的體現。工匠總是能夠發揮材料的最大潛能,實現它們的最高價值,找到它們的最好歸宿。而職業教育培養學生,應該是學習工匠揚長避短的智慧,幫助學生發現自己的長處,這樣可以提高學生的自信心。同時也應該幫助學生了解自己的短處,讓學生找到解決問題的方法,最終幫助學生選擇適合自己的職業發展方向。
  二、用工匠實事求是的精神,指導學生制定職業生涯規劃

大凡工匠要完成巨作,首先是用實事求是的態度來對待。實事求是就是具有老老實實的科學態度,工匠通過慢工出細活,通過自己創造偉大的作品來體現自己的價值,達到奉獻自我,甚至獻出寶貴生命的境界,這個境界就是實事求是的境界。中職學生制定職業規劃時要實事求是,學生追求理想,實現夢想是非常好的事情。但是,學生在追求理想的同時,一定要聯系自己的實際,要將理想與自己的能力水平緊密地結合起來。這樣,才能找到適合自己的工作。當然,如果學生的理想和實際有沖突的時候,要怎麽辦呢?我建議:(1)先就業,立足社會,打好融入社會的基礎;(2)在就業的基礎上,把平凡的工作,用工匠精神的態度做到最好,然後用自己的實力,再尋求進一步的發展;(3)可以创业,把自己的专业知识、社会阅历、人脉關系运用起来,开创自己的事业。应该说哪一行都不好做,只要努力哪一行都能做好!这就是用工匠實事求是的精神,指導學生制定職業生涯規劃的重要启示。
  三、用工匠親、勤、細、實的精神,培養學生良好的習慣
  工匠的成功離不開對工作的熱愛,對工作的親力親爲,敢于擔當。離不開對工作的勤勤懇懇、兢兢業業,敢于負責。離不開對工作細致入微的投入和執著,更離不開對工作實實際際的無私奉獻。這些都是工匠的優秀品質和寶貴精神財富。因此,如何把這些工匠精神教授給我們的學生,培養學生的良好習慣,是重要的課題。良好習慣是學生成長,實現可持續發展的基礎。(1)要組織活動,樹立良好意識。(2)要制定制度,培養習慣。通過各種各樣的教育形式,培養學生的新觀念和新意識,促使學生習慣的自覺養成;(3)強化榜樣的作用,當一個人感覺到周圍的人向他學習,用羨慕的眼光看待他的時候,這個時候榜樣的自豪感會促使他更加努力工作和學習,同時因爲他的榜樣作用,會帶動更多的人積極向上,這就是榜樣的力量。
  四、用工匠精益求精的精神,提高學生的應用能力
  精益求精,意思是說手藝已經很好了,還要求更好。孔子在《論語·學而》中有《詩》雲:如切如磋,如琢如磨。朱熹也曾說:言治骨角者,既切之而複磋之;治玉石者,既琢之而複磨之,治之已精,而益求其精也。技能是中職學生在社會中的生存之道、立足之本。學生的應用能力有專業理論知識、專業技術應用能力、職業道德素養、社交能力和談判能力、觀察力和敏銳度、外語能力、應變能力等。
  五、用吃苦耐勞的工匠精神,培養學生的社會適應能力
  中職學生要滿足企業需要,適應工作崗位,實現職業理想,最重要的品質就是吃苦耐勞。我們中職學校在實踐中要通過主題活動,培養學生吃苦耐勞的工匠精神,適應社會需要。通過頂崗實習,把學生的實習表現作爲擇優推薦的重要依據,激發學生實習的積極性。中職學校要以市場爲導向,制訂學校教育與企業崗位對接的職業能力評價標准,改革課程設置,完善配套的課程體系,提高雙師型教师队伍的主体素质和能力,开创校企深度合作办学新模式。通过种种强有力的措施,培養學生的社會適應能力,凸显工匠精神,讓學生更好地適應社會。

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