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校園文化

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如何提高中職學生的社會競爭力

文字:[大][中][小] 2018-5-31  浏覽次數:823

 

要:職業能力是一個人在從事職業活動和職業發展中的全部主觀條件,而非簡單完成某項具體工作的單一技能,它包括專業能力、方法能力和社會能力三方面。那麽,如何才能提升中職學生的職業能力呢?本文從六個方面對中職學生的社會競爭力提升進行了探討。 
中國論文網 /9/view-6109041.htm
  關鍵詞:中職學生 特點 社會競爭力 
  教育先驅黃元培指出:職業教育應該是面向人人的教育,使無業者有業,使有業者樂業, 使更多的人能夠找到適合自己學習和發展的空間,從而使教育事業關注人人成爲可能。由此可知,中等職業教育的宗旨和本質就在于通過對被教育者進行有職業針對性的知識、技術、技能以及職業素養等方面的培訓,培養技術應用型和高技能型人才,從而滿足社會對人才的多種需求。 
  一、中职生特點分析 
  中職學生一般15歲~17歲,正處于青春期,大多是中考落榜生。他們的心理狀態大致可以歸納以下幾點。 
  1、是思想、行爲方面放任,法律觀念淡薄,自我保護意識差,難辨是非,缺乏自制、自控能力。 
  2、是學習缺乏主動性,上課注意力分散,厭學情緒嚴重。 
  3、是有些還存在心理方面障礙,對周圍的教師和同學有恐懼心理和對立情緒,他們的意志比較薄弱,自制力較差。 
  4、是中職學生的優點:充滿朝氣,有活力,思維敏捷,活潑,喜歡參與式活動,發展潛力巨大,有很大的可塑性。 
  針對現狀,如何培養他們,是一項極爲耗費時力的工作,需要付出更多的艱辛和汗水。 
  二、根據學生情況,開展成功教育 
  這個時期的學生,他們雖有夢想,卻不知道自己未來的方向是什麽,充滿了茫然和無措。這就需要我們職業教育的組織和實施者,給他們開展這方面的教育和引導,告訴學生,現階段應該做什麽,需要做准備什麽,對未來的職業生涯如何規劃,如何確立自己的職業定位。 
  三、加強學生的職業道德教育 
  职业道德是博天堂官网登录网址当今社会人才培养和选拔的首要条件。一般而言有四种人:有德有才的人、有德无才的人、无德有才的人、无德无才的人。企业会选择哪种人?当然都希望是第一种人,不但有良好的道德品质,还要有过硬的技术能力。退而求其次,就是第二种,虽然才能稍有不足,但是有良好的道德品质,企业就可以不断地去培养。所以,加强职业道德教育,就要放在职业教育的首要位置。只有这样,中职学生在社会中才能正确的定位自己,发挥自身的特點,提升职业竞争力。 
  四、打破傳統的教學方式,積極尋求適應學生、企業和社會的教學模式 
  在小學和初中,學生獲得知識的途徑就是灌輸式的教學,我們也稱爲應試教育。過去,中職教育也沒有走出這樣的圈子。現在,我們就是需要打破這種傳統的教育模式。在教學過程中,必須把實踐教學放在首要位置,提升學生的實際動手能力,充分體現技術、技能在中職學生教育中的地位,一改過去老師在黑板上講,學生在下面聽的狀態,真正體現做中學,學中做的一體化教學模式。 
  五、積極尋求合理的實習機制,提升學生的企業適應能力 
  在職業學校的教學中,我們要把素質培養與企業一線人才要求對接,要把學生放到企業中,充分利用企業工作現場和最新的生産技術,對學生進行實踐動手能力的訓練。通過這樣的途徑,學生在企業接觸到生産實踐或工程項目,進而對現代化生産工藝熟悉了,並通過學習運用先進的技術和設備,進一步充實了學生的實際操作經驗,使教育、訓練、應用三者有機結合。此外,到企業實習不僅可以培養學生的專業技能,還能培養學生做人的本領,因爲企業實習是學生走向就業、走向社會的實習基地,可以幫助培養學生的社會責任心、職業道德、誠信品質和團隊精神。 
  六、改革學生評價機制,體現公平公正 
  在中職學校教育評估體系中,實踐動手能力是一個重要的評估內容。對學生評價過程,應該采用多元化的評價手段,淡化期中、期末的評價,深化學習過程評價。 
  第一,將傳統的百分制改爲相對模糊的優、良、及格、不及格幾個等級,這種評價方法可減少學生對于考試分數的過分重視。 
  第二,對學生的課程理論、實踐操作、態度以及學習過程小組合作等方面的情況綜合打分,形成綜合成績綜合成績能反映學生的綜合素質,有利于以全面的、發展的眼光看待學生的學習狀況,能夠鼓勵學生發展自己的個性和特長。 
  第三,給學生加獎勵分。如果發現學生對某些問題有獨創性見解、獨到的思路和方法,或在學校組織的各種競賽中獲獎,或學生有創新發明的,應根據相應取得成績加上獎勵分 

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